本文話題：歷屆諾貝爾和平獎得主，心理學(xué)家，健康知識，家庭教育

[摘 要]諾貝爾獎是舉世矚目的權(quán)威性國際大獎，現(xiàn)由物理學(xué)獎、化學(xué)獎、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎、文學(xué)獎、和平獎和紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎6個獎項(xiàng)組成，其中前3項(xiàng)（有時還包括第6項(xiàng)）統(tǒng)稱為諾貝爾自然科學(xué)獎，它是舉世公認(rèn)的世界最高科學(xué)獎。諾貝爾獎得主（尤其是諾貝爾自然科學(xué)獎得主）是全人類聰明者中最集中的典型代表。本文首先全面介紹了多元智能理論，然后從統(tǒng)計(jì)分析所有6項(xiàng)諾貝爾獎得主的出生時間入手，試圖探討出生季節(jié)與人的聰明程度的關(guān)系，筆者最后得出的結(jié)論是：出生季節(jié)與人的智力水平發(fā)展不存在必然的聯(lián)系。

[關(guān)鍵詞]多元智能理論；智能商數(shù)學(xué)說；智商；情商；逆商；志商；財(cái)商；左右腦分工理論；諾貝爾獎得主；出生季節(jié)
[中圖分類號]C964 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）34-0158-09
1 引 言
全世界的科學(xué)家們一直致力于研究出生季節(jié)對人類健康、壽命長短、智力發(fā)展（聰明程度）以及體能狀況的影響。長期以來，科學(xué)家們?yōu)槌錾鷷r間與人的聰明程度是否存在關(guān)聯(lián)爭論不休、莫衷一是。本文嘗試從諾貝爾獎得主這個側(cè)面來初步探討這個問題，首先介紹國際上現(xiàn)行通用的衡量人才的方法和標(biāo)準(zhǔn)—多元智能理論（multiple intelligences theory）。
2 多元智能理論
國內(nèi)外考查評估人才的方法和標(biāo)準(zhǔn)很多^[1-2]，反映人類智力（intelligence，又稱智能）水平高低的智商一直是其最主要和最關(guān)鍵的指標(biāo)之一，心理學(xué)的發(fā)展為其提供了科學(xué)評估的依據(jù)。傳統(tǒng)的智能理論認(rèn)為人類的認(rèn)知是一元的，可采用單一的、可量化的智能檢測手段（即智商IQ）來測量個人的智能。國際上通用的考評方法現(xiàn)常采用多元智能理論，其核心是認(rèn)為人不僅僅只有智商這一個單一平面，還是一個包括情商、逆商、志商、財(cái)商和德商等在內(nèi)的“立體人”。1935年美國心理計(jì)量學(xué)家瑟斯頓（Louis Leon Thurstone，1887.05.29—1955.09.29）在其專著《心智向量》（The Vectors of Mind）中首創(chuàng)多元因子分析理論并提出構(gòu)成人類智能的7種基本能力：言語理解V（verbal comprehension）、詞語流暢W（word fluency）、數(shù)字運(yùn)算N（number）、空間知覺S（space）、聯(lián)想記憶M（associative memory）、知覺速度P（perceptual speed）和一般推理R（general reasoning）。美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家和教育家加德納（Howard Earl Gardner，1943.07.11—）經(jīng)過多年對心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)和藝術(shù)教育的研究，證明人類思維和認(rèn)識世界的方式是多元化的。1983年他在其專著《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》（Frames of Mind：The Theory of Multiple Intelligences）中首創(chuàng)多元智能理論，它是對傳統(tǒng)智能理論的一大突破。該理論認(rèn)為“智力是在某種社會或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力”，人類智能至少可分為以下9個方面：①言語—語言（verbal-linguistic）智能：有效地運(yùn)用語言和文字的能力；②音樂—節(jié)奏（musical-rhythmic）智能：感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力；③邏輯—數(shù)理（logical-mathematical）智能：運(yùn)算和推理的能力；④視覺—空間（visual-spatial）智能：準(zhǔn)確察覺、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達(dá)思想和情感的能力；⑤身體—動覺（bodily-kinesthetic）智能：運(yùn)用整個身體（包括四肢和軀干）來表達(dá)想法和感覺的能力；⑥自知—自省（又譯為自我認(rèn)知、內(nèi)省，intrapersonal-introspective or self-questioning）智能：認(rèn)識洞察和反省自身的能力；⑦人際交往—社交（interpersonal-social）智能：與人相處和社交的能力，表現(xiàn)為覺察并體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力；⑧自然觀察（naturalist，加德納1995年補(bǔ)充）智能：認(rèn)識世界和適應(yīng)世界的能力；⑨存在（existential，加德納2000年補(bǔ)充）智能：指陳述、思考有關(guān)生與死和終極世界的傾向性，即人們的生存方式及其潛在的能力。多元智能理論強(qiáng)調(diào)多元性、差異性、創(chuàng)造性和可開發(fā)性。
根據(jù)上述智能范疇，國內(nèi)外現(xiàn)已發(fā)展出幾十種不同的智能商數(shù)學(xué)說（如智商、情商、逆商等），大多屬于發(fā)展心理學(xué)的范疇，其中情商、逆商、志商、靈商、心商等學(xué)說還與認(rèn)知心理學(xué)密切相關(guān)。現(xiàn)擇其主要者簡略介紹如下：
（1）智商IQ（intelligence quotient）是智力（智能）商數(shù)的簡稱，智力是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力，它主要包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、分析判斷能力和應(yīng)變能力等，具體說就是指人的語言記憶、語言推理、數(shù)字推演、邏輯順序和專業(yè)知識等能力。智商是知識經(jīng)濟(jì)時代的人才所必備的核心能力。智商比傳統(tǒng)的智齡要科學(xué)，智齡（智力年齡的簡稱，又稱心理年齡）是指智力達(dá)到一定年齡的水平，是衡量一個人智力高低的尺度。1905年法國心理學(xué)家比奈（After Alfred Binet，1857.07.11—1911.10.18）和西蒙（Théodore Simon，1872.07.10—1961.09.04）合作制定出世界上第一個智力量表——比奈-西蒙智力量表（Binet–Simon test）；1912年德國心理學(xué)家和哲學(xué)家斯特恩（William Stern，1871.04.29—1938.03.27）首創(chuàng)比率智商IQ（有很大的局限性）的概念；1916年美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家特曼（Lewis Madison Terman，1877.01.15—1956.12.21）引入IQ概念，對比奈-西蒙智力量表進(jìn)行修訂并進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化，從而得到斯坦福-比奈智力量表SBIS（Stanford–Binet intelligence scale，2003年已發(fā)展到最新第4版）；1949年美國醫(yī)學(xué)心理學(xué)家韋克斯勒（David "Wex" Wechsler，1896.01.12—1981.05.02）推出韋氏兒童智力量表WISC（Wechsler intelligence scale for children，適用于6～16歲兒童，2003年已發(fā)展到最新第4版）并首次采用離差智商取代比率智商，1955年他又推出韋氏成人智力量表WAIS（Wechsler adult intelligence scale，適用于16～74歲成年人，2008年已發(fā)展到最新第4版），1967年他再次推出韋氏幼兒智力量表WPPSI（Wechsler preschool and primary scale of intelligence，適用于2.50～7.25歲兒童，2002年已發(fā)展到最新第3版）?，F(xiàn)國內(nèi)外通用的3個韋氏智力量表覆蓋了幾乎所有的人群，其離差智商得分分布是以100為平均值、15為標(biāo)準(zhǔn)差的正態(tài)分布，得分在70～130分為正常，得分高于130分為智力超常，得分低于70分則為智力缺陷。它們已被廣泛運(yùn)用于個體智力測驗(yàn)并已得到國際心理學(xué)界和教育界的公認(rèn)。1945年韋克斯勒還推出過韋氏記憶量表WMS（Wechsler memory scale，適用于16～90歲的人群，2009年已發(fā)展到最新第4版），它包括7個記憶分測驗(yàn)：個人經(jīng)歷和常識（經(jīng)歷）、時空定向（定向）、數(shù)字順序關(guān)系（計(jì)數(shù)/心智）、順背和倒背數(shù)目（背誦數(shù)目）、理解邏輯（理解）、成對聯(lián)想學(xué)習(xí)（聯(lián)想）、視覺再生（再生），其中前3個屬長期記憶，第4個屬瞬時記憶，后3個屬短時記憶

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