當(dāng)今社會生活的豐富多彩，加之獨(dú)生子女的養(yǎng)尊處優(yōu)，所以大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，必須依靠學(xué)校、家庭、社會共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學(xué)心理的對策。
　　一、小學(xué)生厭學(xué)的原因：
　　厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識存在偏差，另外，社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，無法適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，在挫折和失敗面前無法正視自己等等，都會使學(xué)生喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)。
　?。ǎ保┻^重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因
　　社會競爭日益增強(qiáng)必然會滲透到家庭教育中，家長對學(xué)生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現(xiàn)對學(xué)生各種特長的高期望。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有其自身的規(guī)律。在家庭中，有的家長望子成龍心切，揠苗助長，他們只重視孩子的分?jǐn)?shù)，只看成績名次而不顧孩子實(shí)際智力水平和心理特點(diǎn)，不考慮孩子的可接受性，學(xué)習(xí)精力和愛好，仿照體育訓(xùn)練中大運(yùn)動量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書法，學(xué)畫畫，上外語、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，做大量課外題到深夜，為了使自己的孩子進(jìn)名牌、重點(diǎn)學(xué)校，除了催著、逼著要完成老師部長的作業(yè)，又要請各門功課的家教，每天清晨眼睛一睜開就與書本打交道。搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，在難于承受的重壓下，孩子如何以學(xué)習(xí)為快樂呢？孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就責(zé)罵、痛打孩子，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈畏懼心理，而遷怒于學(xué)習(xí)，久而久之把本來饒有興趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。
　　在學(xué)校里，雖然早已實(shí)行小學(xué)免試直接升初中的制度，但小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并未消失。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成績，教師在抓學(xué)生成績面前仍然不敢有半點(diǎn)的放松。素質(zhì)教育的教育觀念仍沒有認(rèn)真的落實(shí)到教育實(shí)踐中，小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后仍沒有實(shí)質(zhì)性的減少。增加作業(yè)量來換取成績，把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段還在盛行。這種無視學(xué)生主體性，不僅學(xué)習(xí)差的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就是成績好的孩子也不太想讀書，覺得學(xué)習(xí)沒勁。有位學(xué)生在日記中寫到：現(xiàn)在，生活最單調(diào)、最枯燥的就是我們學(xué)生了。整天與書本、作業(yè)打交道。有的同學(xué)還寫到：現(xiàn)在有出息的靠關(guān)系，沒出息的靠分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)因記憶力、理解力差，成績難以提高而整天被老師批評、同學(xué)嘲笑，逐漸喪失了信心，甚至發(fā)展到恨書、恨學(xué)校、恨老師和家長。有個(gè)學(xué)生在日記里寫道：“晚上１１點(diǎn)多了，看到桌上滿滿的書、作業(yè)……，我真想把它們一下子燒成灰燼?！北憩F(xiàn)了強(qiáng)烈的不滿、無奈的思想情緒和心理狀態(tài)。
　?。ǎ玻┤狈Ρ匾年P(guān)心和輔導(dǎo)是產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因
　　現(xiàn)在農(nóng)村大部分父母都在外地打工，有的孩子和爺爺、奶奶或外公、外婆生活一起，還有的將孩子托付親戚、朋友。這些孩子他們得到的僅僅是生活上的一些幫助，缺乏心靈上的溝通與理解。也有一些家長收入比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以下班回來就是打麻將，他們很少過問孩子的學(xué)習(xí)，很少了解孩子的思想，認(rèn)為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，生活上照顧無微不至，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學(xué)習(xí)上又無人輔導(dǎo)，思想上又無人關(guān)心，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。
　　還有一些學(xué)生由于性格原因，在班級里人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨(dú)和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。有的教師對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的教師是：“枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無感情，學(xué)生見了教師如同老鼠見了描，教師與學(xué)生毫無向心力，導(dǎo)致學(xué)生對他所教課的離心力；親師才能重道。不可否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育教學(xué)失誤存在著直接的聯(lián)系，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生缺少耐心和關(guān)愛。在小學(xué)生厭學(xué)的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。
　　二、糾正厭學(xué)心理的對策
　　家庭方面：
　　首先，父母對子女學(xué)習(xí)狀態(tài)的估計(jì)要客觀，期望要合理。要經(jīng)常幫助子女恰如其分地作出估計(jì)，既不要盲目樂觀，也不要低估。這樣，才能使子女處于自信而步子不滿，自尊而不自負(fù)，自善而不自棄的心理狀態(tài)。如果個(gè)別家長不善于客觀地分析子女的實(shí)際情況，過高的期望不進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控，而是一味地為子女買參考書，約法三章，要求每次考試每門功課一定要考多少分，排第幾名，這樣做往往造成學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)，進(jìn)而棄學(xué)逃學(xué)甚至離家出走的悲劇。
　　其次，幫助子女樹立必勝的信心。美國哲學(xué)家愛默生所說：“自信是成功的第一要決”。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，滿足孩子高層次需要。厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，如果家長適當(dāng)?shù)亟档蛯ψ优膶W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。在孩子每一次作業(yè)、考試或是成長經(jīng)歷中表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)，家長應(yīng)該有意識的表揚(yáng)，使他們看到希望，樹立信心。家長還應(yīng)該給子女降壓、松綁，不要過分強(qiáng)調(diào)競爭；要多傾聽、多寬慰、多疏導(dǎo)，鼓勵(lì)子女只要花了力氣，學(xué)出自己的水平就是成功，還要多關(guān)心孩子的休息和心境。
　　最后，父母要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。父母可以針對孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和孩子一塊制訂一份適合又有針對性的學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，但不必完全改變家庭日常生活規(guī)律。另外，家長不要在孩子面前為孩子的學(xué)習(xí)和對家庭教育意見的分歧爭吵，不要一天到晚千叮嚀、萬囑咐，讓子女感到嘮叨個(gè)沒完。有的學(xué)生對家長的關(guān)心照顧，也很感動，但就是感覺沒有自由的意志，獨(dú)立的能力，沒有蓬勃的活力。在這種壓力下，孩子容易由逆反心理發(fā)展到厭惡逃避的心理變態(tài)。
　　我們可以真切地感受到孩子是多么需要一個(gè)寧靜、溫馨、得到關(guān)心理解、鼓勵(lì)和安慰支持的家啊！他們多么需要從父母那兒得到支撐自信心的力量。
　　作為一名家長，還要通過家長學(xué)校、家長經(jīng)驗(yàn)交流、訂家教周刊、閱覽有關(guān)青少年心理方面的書刊等形式學(xué)習(xí)如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大理想，如何塑造自身的人身價(jià)值，如何進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，并與接受優(yōu)秀家長的身教言教并重，認(rèn)識一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，多與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。
　　學(xué)校方面：
　　首先，要喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)備，教師的批評，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會悲觀失望，自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣相愛好。因此，教師要耐心細(xì)致地對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問時(shí)，向他們提出比較淺的，簡單的問題，答對了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，這樣他們就會產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯(cuò)了，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉，并對某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。
　　其次，教師要樹立新型教學(xué)觀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。必須要更新教育觀念．改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生的主體性和能動性．把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。葉圣陶先生曾說過，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問題；此外，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個(gè)主要原因。要看到學(xué)生正處在長身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)．在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動。去做他們喜歡做的事情。
　　最后，讓學(xué)生感受關(guān)愛，張揚(yáng)個(gè)性。古語說“親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會覺得特別有勁。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。特別要注意的是，教師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮．從而看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅。維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙。對此，教師要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、喜愛和重視之情。
　　總之，小學(xué)生厭學(xué)的成因是復(fù)雜的，后果也是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥的。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。

關(guān)注我們微信公眾號：mw748219