2014年河北邯鄲市永年縣招聘教師150人考試公告、報名注意事項、職位
一、單項選擇題(本大題共70個小題，每題1分，共70分)
1.認識是主體對客體的能動反映，馬克思主義認識論的首要的和基本的觀點是()。
A. 唯物主義的觀點B. 聯(lián)系的觀點
C. 發(fā)展變化的觀點D. 實踐的觀點
2.生產(chǎn)關(guān)系是人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中所構(gòu)成的社會或經(jīng)濟關(guān)系，決定生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)和構(gòu)成生產(chǎn)關(guān)系基礎(chǔ)的是()。
A. 生產(chǎn)資料所有制及生產(chǎn)資料與勞動者的結(jié)合方式
B. 產(chǎn)品的分配及分配方式
C. 產(chǎn)品的交換及交換方式
D. 產(chǎn)品的消費及消費方式
3.列寧把共產(chǎn)主義社會第一階段稱為社會主義社會，中國共產(chǎn)黨人認為，社會主義的根本目的是()。
A. 解放和發(fā)展生產(chǎn)力 B. 提高勞動生產(chǎn)率
C. 一部分社會成員先富起來D. 全體社會成員的共同富裕
4.唯物辯證法作為自然、社會、思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，是人們認識世界和改造世界的根本方法。唯物辯證法的總特征是()。
A. 對立統(tǒng)一的觀點 B. 否定之否定的觀點
C. 聯(lián)系與發(fā)展的觀點 D. 量變與質(zhì)變的觀點
5.在馬克思主義普遍原理的指導(dǎo)下，從中國的基本國情出發(fā)，走建設(shè)有中國特色社會主義道路，這體現(xiàn)了()。
A. 矛盾的同一性和斗爭性的統(tǒng)一B. 矛盾的普遍性和特殊性的統(tǒng)一
C. 事物發(fā)展的量變和質(zhì)變的統(tǒng)一D. 事物發(fā)展前進性和曲折性的統(tǒng)一
6.哲學(xué)可劃分為唯物主義和唯心主義兩個對立的基本派別，劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準是()。
A. 對思維和存在關(guān)系問題的不同回答
B. 對社會存在和社會意識關(guān)系問題的不同回答
C. 對思維和存在有無同一性問題的不同回答
D. 對思維和存在何為第一性，何為第二性問題的不同回答
7.唯物辯證法與形而上學(xué)最根本的分歧是()。
A. 是否承認物質(zhì)第一性，意識第二性
B. 是否承認矛盾(內(nèi)部矛盾)是事物發(fā)展的源泉
C. 是否承認矛盾是事物發(fā)展的源泉
D. 是否承認聯(lián)系與發(fā)展
8.哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，馬克思、恩格斯是馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)始人，馬克思主義哲學(xué)的根本特征是()。
A. 實踐性、革命性和科學(xué)性相統(tǒng)一
B. 把辯證法與唯物主義統(tǒng)一起來
C. 把哲學(xué)與無產(chǎn)階級統(tǒng)一起來
D. 創(chuàng)立了實事求是的思想路線
9.“心想事成”這一觀點是()。
A. 辯證唯物主義的觀點B. 唯心主義的觀點
C. 能動反映論的觀點 D. 機械唯物主義的觀點
10. 在資本主義社會里，資本家雇用工人進行勞動并支付相應(yīng)的工資。資本主義工資本質(zhì)是()。
A. 工人所獲得的資本家的預(yù)付資本B. 工人勞動力的價值或價格
C. 工人所創(chuàng)造的剩余價值的一部分D. 工人全部勞動的報酬
11. 現(xiàn)階段，必須高度重視和加強社會主義道德建設(shè)，社會主義道德建設(shè)的核心是()。
A. 愛國主義B. 集體主義
C. 為人民服務(wù)D. 社會主義榮辱觀
12. 毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，毛澤東思想的精髓是()。
A. 實事求是B. 群眾路線
C. 獨立自主D. 改革開放
13. 中國共產(chǎn)黨歷盡艱辛，終于取得了中國革命的最后勝利。中國共產(chǎn)黨在民主革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶是()。
A. 土地革命、黨的建設(shè)、武裝斗爭 B. 土地革命、統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭
C. 工農(nóng)運動、黨的建設(shè)、武裝斗爭D. 統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)、武裝斗爭
14. 我國將長期處于社會主義初級階段，社會主義初級階段基本路線的核心和主體是()。
A. 經(jīng)濟建設(shè) B. 改革開放
C. 四項基本原則D. “一個中心，兩個基本點”
15. 法律責(zé)任產(chǎn)生的前提條件之一是有一定的法律事實發(fā)生。法律事實分為兩類：一類是法律事件，另一類是()。
A. 法律后果B. 法律責(zé)任
C. 法律行為D. 法律制裁
16. 法律關(guān)系是法律規(guī)范在調(diào)整社會關(guān)系過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，法律關(guān)系由主體、客體和內(nèi)容三個要素構(gòu)成，構(gòu)成法律關(guān)系主體的必要條件是()。
A. 權(quán)利與義務(wù)B. 行為
C. 自然人D. 權(quán)利能力與行為能力
17. 我國立法大致要經(jīng)歷四個基本階段：法律議案的提出、法律草案的審議、法律議案的通過、法律的公布。其中的關(guān)鍵階段是()。
A. 法律議案的提出B. 法律草案的審議
C. 法律議案的通過D. 法律的公布
18. 強化職業(yè)責(zé)任是()職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。
A. 團結(jié)協(xié)作B. 誠實守信
C. 勤勞節(jié)儉D. 愛崗敬業(yè)
19. ()是衡量我國教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準。
A. 忠誠于人民教育事業(yè) B. 為人師表，言傳身教 〖=2〗
C. 團結(jié)協(xié)作D. 愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生
20. 教師職業(yè)道德是教師從事勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。教師職業(yè)道德的靈魂是()。
A. 關(guān)愛學(xué)生B. 提高修養(yǎng)
C. 加強反思D. 提高業(yè)務(wù)水平
21. 教師是人才生產(chǎn)的主要承擔(dān)者，擔(dān)負著培養(yǎng)一代新人的重任。對學(xué)生進行培養(yǎng)以促進其全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的()。
A. 能力B. 學(xué)識
C. 態(tài)度D. 方法
22. 學(xué)生是教育活動最重要的構(gòu)成要素之一，學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是()。
A. 生命健康權(quán)B. 受教育權(quán)
C. 性的不可侵犯權(quán)D. 人身自由權(quán)
23. 匯報工作，反映情況，提出建議，供領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)制定決策或指導(dǎo)工作參考，不要求批復(fù)，可用()。
A. 報告B. 請求
C. 通告D. 通知
24. 國家領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)用于向國內(nèi)外宣布重要事項，常用()。
A. 請示 B. 公告
C. 通告D. 通知
25. 公文的正文邏輯結(jié)構(gòu)可分三個部分，()是正文的中心部分。
A. 提出問題B. 解決問題
C. 分析問題D. 介紹經(jīng)過
26. 學(xué)生必須接受“自由教育”，這樣才有廣博的知識和較強的能力，將來也是適應(yīng)力最強的、對未來做了最充分準備的優(yōu)秀公民和勞動者。持這種觀點的人在課程類型上傾向于()。
A. 學(xué)科中心課程B. 學(xué)生中心課程
592014年河北邯鄲市永年縣教師招聘招考筆試試題_永年縣教師招聘
C. 社會中心課程D. 活動中心課程
27. 學(xué)校是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，較為普遍的觀點認為，學(xué)校教育產(chǎn)生于()。
A. 原始社會B. 奴隸社會
C. 封建社會D. 資本主義社會
28. 19世紀末20世紀初德國教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學(xué)說是()。
A. 文化教育學(xué)B. 實驗教育學(xué)
C. 科學(xué)教育學(xué)D. 批判教育學(xué)
29. 在教育起源的問題上，認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿的是()。
A. 生物起源論B. 生活起源論
C. 勞動起源論D. 心理起源論
30. 泰勒在課程編制方面做出了重要貢獻，他的課程編制原理主要強調(diào)()。
A. 教師對課程的再開發(fā)B. 管理者對課程的監(jiān)控
C. 課程目標的主導(dǎo)作用D. 學(xué)生對課程的評價
31. 18—19世紀的西歐，逐漸形成了帶有等級特權(quán)痕跡的雙軌學(xué)制，其“雙軌”是指()。
A. 公立學(xué)校系統(tǒng)與私立學(xué)校系統(tǒng)B. 職業(yè)教育與普通學(xué)校
C. 大學(xué)—中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)—初等學(xué)校系統(tǒng)D. 義務(wù)教學(xué)系統(tǒng)與非義務(wù)教育系統(tǒng)
32. 德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程，對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程的順序是()。
A. 以知為開端，知、情、意、行依次進行
B. 以情為開端，情、知、意、行依次進行
C. 以意為開端，意、知、情、行依次進行
D. 視具體情況，可有多種開端
33. 班級授課制是目前大多數(shù)國家所采用的最普遍的教學(xué)組織形式，最早在理論上對班級授課制進行闡述的教育家是()。
A. 斯賓塞B. 盧梭
C. 洛克D. 夸美紐斯
34. 一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不是很成功，這表明人的發(fā)展具有()。
A. 順序性B. 模仿期
C. 可逆性D. 關(guān)鍵期
35. 1970年出版了《終身教育引論》，提出了終身教育思想的著名教育家是()。
A. 布魯納B. 保羅·朗格朗
C. 盧梭D. 杜威
36. 義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。我國確定實施九年義務(wù)教育是在()。
A. 1951年的學(xué)制改革
B. 1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C. 1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D. 2001年的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
37. 為了克服班級上課制的不足，有學(xué)者提出了道爾頓制的教學(xué)組織形式，最早提出并研究道爾頓制的教育家是()。
A. 克伯屈 B. 伯克赫斯特C. 道爾頓 D. 布魯納
38. 新課程改革指出，要整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，課程設(shè)置的均衡性、綜合性、選擇性這三個特征是新課程改革中()要體現(xiàn)的特征。
A. 課程目標B. 課程內(nèi)容C. 課程結(jié)構(gòu)D. 課程實施
39. 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，正確領(lǐng)會和理解其含義直接關(guān)系教學(xué)的效果。對教學(xué)概念理解正確的是()。
A. 學(xué)生學(xué)的活動 B. 教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動
C. 教師教的活動 D. 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動
40. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，是確定社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)，馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的唯一的途徑和方法是()。
A. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B. 加強現(xiàn)代科學(xué)教育
C. 開展網(wǎng)絡(luò)教育 D. 高等學(xué)校擴招
41. 個體發(fā)展的過程是個復(fù)雜的活動過程，影響少年兒童品德形成的因素很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
A. 遺傳B. 環(huán)境C. 學(xué)校教育D. 家庭教育
42. 2008年，我國高等教育毛入學(xué)率為23.3%。根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的觀點，我國高等教育處于()。
A. 精英化階段B. 大眾化階段 C. 普及化階段D. 全民化階段
43. 20世紀50年代末，以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()。
A. 學(xué)科課程理論 B. 結(jié)構(gòu)主義課程論
C. 實用主義課程論D. 綜合課程論
44. ()是一切教育工作的出發(fā)點、依據(jù)和歸宿，是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A. 教育方針 B. 教育政策 C. 教育目的 D. 教育目標
45. “我敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的()。
A. 《大教學(xué)論》B. 《教育漫話》 C. 《愛彌兒》D. 《普通教育學(xué)》
46. “教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”是()的重要主張。
A. 實踐教育學(xué)派B. 實證教育學(xué)派
C. 傳統(tǒng)教育學(xué)派D. 實用主義教育學(xué)派
47. 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、科技的進步以及教育實踐和經(jīng)驗的不斷積累，教育學(xué)的發(fā)展進入了一個新階段，一般認為，教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志是()。
A. 柏拉圖的《理想國》B. 夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C. 昆體良的《雄辯術(shù)原理》D. 斯賓塞的《教育論》
48. 新課程改革進一步規(guī)范了課程目標，提出了新課程改革的“三維目標”，即()。
A. 知識、智力、能力
B. 基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C. 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
D. 知識、情感、能力
49. 教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。
A. 凱洛夫和赫爾巴特B. 杜威和赫爾巴特
C. 赫爾巴特和杜威 D. 夸美紐斯和杜威
50. 道德教育的體諒模式認為，道德教育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)建立在體諒的基本核心之上，該模式與其他德育模式的區(qū)別在于()。
A. 把道德認知發(fā)展放在中心地位B. 把道德情感的培養(yǎng)放在中心地位
C. 把道德行為學(xué)習(xí)放在中心地位D. 把道德價值觀念的獲得放在中心地位
51. 桑代克認為，對學(xué)習(xí)的解釋應(yīng)包括某種動機原則，它所對應(yīng)的學(xué)習(xí)律為
()。
A. 效果律B. 練習(xí)律
C. 準備律D. 應(yīng)用律
52. 如果一個家長想要用看電視作為強化物，獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。
A. 讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B. 規(guī)定每周看電視的時間適當(dāng)
C. 懲罰孩子過分喜歡看的行為
D. 只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
53. “一朝被蛇咬，十年怕井繩”，屬于條件作用的()。
A. 分化B. 泛化C. 反射D. 獲得
54. 遷移的形式訓(xùn)練理論的心理學(xué)基礎(chǔ)是()。
A. 認知心理學(xué)B. 社會心理學(xué) C. 官能心理學(xué)D. 技能心理學(xué)
55. 教育心理學(xué)中各家各派學(xué)習(xí)理論之爭都集中體現(xiàn)在對()的不同解釋上。
A. 學(xué)習(xí)過程B. 教學(xué)過程C. 評價過程D. 反思過程
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56. 學(xué)生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
A. 并列結(jié)合學(xué)習(xí)B. 類屬學(xué)習(xí)C. 下位學(xué)習(xí)D. 上位學(xué)習(xí)
57. 班杜拉認為，人的行為主要是后天習(xí)得的，他提出的學(xué)習(xí)理論是()。
A. 操作性條件反射理論B. 社會學(xué)習(xí)理論
C. 認知建構(gòu)理論 D. 認知結(jié)構(gòu)理論
58. 下列各種學(xué)習(xí)動機中，屬于內(nèi)在動機的是()。
A. 獲得高分B. 獲得老師表揚 C. 獲得解答D. 獲得好名次
59. 學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()。
A. 前攝抑制 B. 倒攝抑制C. 消退抑制D. 超限抑制
60. 在學(xué)習(xí)過程中，通過自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)等方式來促進學(xué)習(xí)的策略是()。
A. 元認知策略B. 資源管理策略 C. 精細加工策略D. 組織策略
61. 下列學(xué)習(xí)不屬于加涅所劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果類型的是()。
A. 態(tài)度B. 習(xí)慣 C. 言語信息D. 運動技能
62. 在皮亞杰認知發(fā)展的四個階段中，兒童的集體獨白處于()。
A. 感知運動階段B. 前運算階段 C. 具體運算階段D. 形式運算階段
63. 建構(gòu)主義是20世紀90年代以來興起的教學(xué)理論。下列符合建構(gòu)主義理論的觀點是()。
A. 分析人類行為的關(guān)鍵是對外部事件的考察
B. 決定人類行為的最重要因素是環(huán)境
C. 教育的目標在于使外界客觀事物內(nèi)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認知結(jié)構(gòu)
D. 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程
64. 下列選項中，屬于運動技能的是()。
A. 搖頭 B. 系鞋帶 C. 心算D. 作文
65. “先行組織者”教學(xué)策略的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是()。
A. 認知發(fā)現(xiàn)理論B. 認知接受理論 C. 認知目的理論D. 認知建構(gòu)理論
66. 強調(diào)復(fù)雜情境和真實學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)理論派別是()。
A. 聯(lián)結(jié)理論B. 認知理論 C. 建構(gòu)主義理論D. 人本主義理論
67. 如果個體對成功或失敗做任務(wù)難度歸因，那么從歸因角度講，這種歸因?qū)儆?)。
A. 外部，不可控和不穩(wěn)定歸因B. 外部，可控和穩(wěn)定歸因
C. 外部，不可控和穩(wěn)定歸因 D. 外部，可控和不穩(wěn)定歸因
68. 艾賓浩斯遺忘曲線顯示遺忘的進程是()。
A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均衡的D. 不確定
69. 將新的客體或事件納入到已有的圖式中去，這是()。
A. 順應(yīng)B. 同化 C. 平衡D. 內(nèi)化
70. 科學(xué)教育心理學(xué)獨立的標志是1903年()著的《教育心理學(xué)》一書。
A. 斯金納B. 桑代克 C. 巴甫洛夫D. 華生
二、多項選擇題(本大題共20個小題，每題1.5分，共30分)
71. 唯心主義分為客觀唯心主義和主觀唯心主義，下列論斷屬于主觀唯心主義的有()。
A. “我思故我在” B. “上帝創(chuàng)造萬物”
C. 世界萬事萬物都是由絕對精神派生的D. 物是感覺的復(fù)合
72. 事物的聯(lián)系和發(fā)展都采取量變和質(zhì)變這兩種狀態(tài)和形式。下列選項中，體現(xiàn)量變引起質(zhì)變的哲學(xué)道理的有()。
A. 九層之臺，起于壘土B. 千里之行，始于足下
C. 千里之堤，潰于蟻穴D. 物極必反，相反相成
73. 資本是能夠帶來剩余價值的價值，資本家用于購買原材料的那部分資本屬于()。
A. 不變資本B. 生產(chǎn)資本 C. 固定資本D. 流動資本
74. 實事求是是毛澤東思想的出發(fā)點和根本點，中國共產(chǎn)黨實事求是思想路線的內(nèi)容是()。
A. 一切從實際出發(fā)B. 堅持以馬列主義為指導(dǎo)
C. 理論聯(lián)系實際 D. 堅持實踐是檢驗真理的唯一標準
75. 市場體系的三大支柱是()。
A. 商品市場B. 資本市場 C. 勞動力市場D. 技術(shù)和信息市場
76. 下列各項中，既是我國公民的基本權(quán)利，也是我國公民的基本義務(wù)的有
()。
A. 選舉權(quán) B. 勞動權(quán) C. 受教育權(quán)D. 批評和建議權(quán)
77. 法律責(zé)任是指依照法律規(guī)范，社會主體因一定法律事實的發(fā)生而應(yīng)該承受的合法負擔(dān)。我國追究法律責(zé)任的原則是()。
A. 責(zé)任法定原則 B. 因果聯(lián)系原則 C. 責(zé)任相當(dāng)原則 D. 責(zé)任自負原則
78. 憲法是我國的根本大法，我國現(xiàn)行憲法規(guī)定，行使國家立法權(quán)的機關(guān)是
()。
A. 全國人民代表大會B. 省人民代表大會
C. 國務(wù)院D. 全國人民代表大會常務(wù)委員會
79. 社會主義道德是馬克思主義倫理思想同中國特色社會主義偉大實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，我們應(yīng)該高度重視加強公民道德建設(shè)，公民道德建設(shè)()。
A. 是為了讓人們“獨善其身”
B. 歸根到底是通過公民自律完成的
C. 是每個公民自身修養(yǎng)的問題，與法制是否健全無關(guān)
D. 其成功與否，與社會制度是否完善有很大關(guān)系
80. 下面屬于公文必備的基本組成部分有()。
A. 發(fā)文機關(guān)B. 報送機關(guān) C. 標題D. 成文日期
81. 以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即()。
A. 教師中心B. 活動中心C. 書本中心D. 課堂中心
82. 教育作用的實現(xiàn)，必須遵循青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。一般認為，青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律有()。
A. 順序性B. 不均衡性C. 階段性D. 個別差異性
83. 以法律手段確立和保障教師的權(quán)利，是教師專業(yè)發(fā)展的必要保障，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，我國教師享有的基本權(quán)利有()。
A. 進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗
B. 從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見
C. 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假
D. 參加進修或者其他方式的培訓(xùn)
84. 德育內(nèi)容是用來形成人們的品德的各種社會政治、思想、法律和道德知識、準則、規(guī)范和其他社會規(guī)則的總和，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要包括()。
A. 政治教育B. 法制教育
C. 思想教育D. 道德教育
85. 根據(jù)不同的標準，教育功能可分為不同類型，從作用的對象上分，教育功能可分為()。
A. 正向功能B. 個體功能
C. 負向功能D. 社會功能
86. 由于教師的勞動對象、勞動手段和勞動過程具有特殊性，決定了教師的勞動具有自己的特點，教師職業(yè)的勞動特點有()。
A. 創(chuàng)造性B. 示范性
C. 系統(tǒng)性D. 長效性
87. 按照不同的標準，課程評價有不同種類。按照評價的作用分類，課程評價可以分為()。
A. 診斷性評價B. 激勵性評價
C. 形成性評價D. 總結(jié)性評價
88. 在斯金納的理論中，促使反應(yīng)增加的是()。
A. 正強化B. 負強化
C. 懲罰D. 替代強化
89. 奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)類型包括()。
A. 表征學(xué)習(xí) B. 概念學(xué)習(xí)
C. 規(guī)則學(xué)習(xí) D. 命題學(xué)習(xí)
592014年河北邯鄲市永年縣教師招聘招考筆試試題_永年縣教師招聘
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90. 學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于()。
A. 順向遷移B. 逆向遷移
C. 正遷移D. 負遷移
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