本文話題：課題研究，課題研究，家庭教育，興趣是最好的老師

我園自2007年3月參加省級重點課題《在親子和諧活動中培養(yǎng)幼兒的良好個性》的子課題《在親子和諧環(huán)?；顒又信囵B(yǎng)幼兒的良好個性》的研究，至今已經三年了。在總課題負責人彭建蘭（江西省教科所研究員）的指導下，我園從課題資料的收集、修訂申報材料、制定子課題方案到相關測評、實施教學階段入手做了大量的工作，經過三年來的探索研究，現已取得初步成效。

一、課題研究的操作要點和實施措施

（一）完善課題研究網絡系統(tǒng) 完善的課題研究網絡是教科研工作順利開展的保證，也是教科研工作落到實處的必要條件。為了《在親子和諧環(huán)保活動中培養(yǎng)幼兒的良好個性》這一課題的順利開展，我們合理建構了課題研究網絡系統(tǒng)。我園在參與這個課題的研究中始終注意優(yōu)化過程的管理，盡量減少無效勞動，確保研究的順利進行。
1.完善課題研究組織，自上而下，形成網絡
我園聘請總課題負責人彭建蘭做課題組顧問，由園長親自掛帥，兩位副園長擔任副組長，保教主任、實驗班班主任擔任主研，實驗班教師及行政人員等參研，健全的組織、系統(tǒng)的網絡，保證了親子指導工作的順利開展。
2.建立科學、合理的管理機制和規(guī)章制度，使研究的各項工作有章可循
根據研究的需要和課題組成員的具體情況，我們建立了與課題研究有關的研究制度、資料管理制度、教師培訓制度等，并在過程中不斷改進、優(yōu)化，使之能確保課題的順利進行。
3.制定切實可行的實驗方案和研究計劃，使研究的每一進程、每一活動目標明確
開始課題研究時，我們在學習總課題組實驗方案和調查、分析我園家教現狀的基礎上，決定了我園的研究目標重點是探索親子和諧環(huán)?；顒拥闹笇问胶蛢热?。隨著研究工作的不斷深入，我們發(fā)現根據不同的指導內容、不同的指導對象、不同的指導形式應選擇不同的指導模式，運用不同的指導策略，及時地將研究目標調整為探索親子和諧環(huán)?；顒拥闹笇问?、內容、策略及模式，并落實在每一次的親子指導活動中。這樣，我們的每一次活動都有詳細的活動方案，對課題組成員的研究任務有明確分工，大家群策群力，共同完成研究工作。
4.經費的投入、時間的保證為課題研究提供了堅實的基礎
自開展課題研究以來，我園行政部門大力支持課題的研究，保證活動的經費投入，及時購買課題所需的各種材料，給課題的正常開展做堅強的后盾。
從時間上來說，我園開展的親子活動指導工作不僅僅局限在以往的家長會、家長開放日、家園聯系欄中，周末的親子活動、晚上的電話隨訪、接送孩子的短暫交談等都成了雙方交流、溝通的好時機。以上這些，為課題研究的有序開展提供了保證。
（二）更新教師理念，提高教師素質
教師是參與課題研究的主力軍，教師的素質將直接影響到課題研究的深度和廣度，直接影響到課題研究的內涵質量。課題組要求參加課題研究的教師對課題研究的目的、意義及方法首先有總體的把握，在實踐中進行恰當的操作、評價。每學期制定出符合實際的課題研究計劃，積極開展各項課題研究活動，從事課題實驗。為了提高教師的技能，課題組注意加強教師的理論學習，每半月進行一次課題理論學習或課題研討活動。我們還根據總課題的安排有針對性地組織教師外出參觀學習進行業(yè)務交流，這樣不僅拓寬了教師的視野，還讓教師有了新的研究理念。隨著課題研究的推進，現在課題研究網絡向全園教師覆蓋，讓全園教師都參與到課題研究中來，全園形成了濃厚的課題研究氛圍。
（三）營造氛圍，優(yōu)化環(huán)保教育環(huán)境
我們投入了大量的人力、財力，創(chuàng)設了優(yōu)美、生動、富有情趣、具有感染力的環(huán)境。如：我們在實驗班的走廊設課題研究成果［wWW.niubB.NET］展示欄，還把一些優(yōu)秀的作品張貼到幼兒園的宣傳欄內，讓全園師生及家長欣賞和品評，從中獲得美的感受及環(huán)保教育。
（四）激發(fā)幼兒參與課題活動的興趣
在課題研究過程中，幼兒是實驗對象和研究成敗的關鍵。因此，我們必須激發(fā)幼兒參與課題活動的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會主動思考，并自覺采取行動。作為教師，我們應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
對于孩子們來說，環(huán)保是一個抽象的概念，要使幼兒喜歡參加環(huán)?；顒?，我們必須把活動的形式設計得豐富且能讓幼兒獲得成就感。于是，我們積極引導幼兒欣賞豐富多彩的環(huán)保藝術作品，幼兒在欣賞環(huán)保藝術作品時，對環(huán)保藝術作品表現得十分好奇和喜歡。我們在實驗班的課題專欄里，掛滿了親子制作的環(huán)保藝術作品，有神態(tài)各異的小動物，有孩子們在家和父母一起制作的作品，令人目不暇接。這些作品引來了孩子們關注的目光，原來廢舊物品能做出這么多漂亮的東西??！孩子們在這樣的氛圍里，直接感受到美的存在，觸摸到真實的美，在潛移默化中提高了孩子的審美情趣，環(huán)保意識也得到很大提高。
（五）激發(fā)家長參與課題實驗的興趣，做好家園配合工作 （（1）開放課題的半日活動，讓家長知道課題研究的過程及重要性。
（2）定期召開家長會，了解幼兒園及全社會對環(huán)保教育、素質教育的最新目標及教育信息。
（3）我們定期開展在園及在家親子活動，將幼兒活動的作品進行展覽。

二、課題中期研究成果

親子和諧環(huán)?；顒又笇Чぷ鞯娜骈_展和健康發(fā)展，有效地促進了幼兒的成長，同時也促進了家長家教能力的提高和教師指導能力的發(fā)展，可說是效果顯著，三方受益。
（一）家長的變化
通過家教指導，實驗班家長的觀念得到了很大轉變，家教能力與家教質量有了明顯提高，并影響全園家長有了不少變化：
（1）家長對孩子的環(huán)保教育問題日趨關心，開始重視環(huán)保教育，樹立了大教育的觀念。認識到幼兒教育不僅僅是幼兒園的事情，更是家庭教育、社會教育與幼兒園教育的有機配合；認識到環(huán)保教育不僅僅是知識教育，更是身體素質、心理素質、智能素質等的綜合教育；認識到家庭教育不僅僅是父母的事情，更是全體家庭成員共同參與、體驗、分享的事情。
（2）充分認識到家庭環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義。家長們積極創(chuàng)設與家庭環(huán)保教育目標相一致的動態(tài)環(huán)境，并在擁有豐富物質環(huán)境的基礎上，為孩子建立良好的精神環(huán)境，親子關系更為融洽。
（3）絕大多數的家長認識到自身素質直接影響到家教質量，影響到幼兒的發(fā)展。因此，他們樂于參加幼兒園組織的一切家教指導活動，常常主動與教師溝通交流。有的還與專家建立長期聯系，隨時就孩子出現的某些情況與專家溝通、交流，求得幫助。

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